Με απόλυτη επιτυχία ολοκληρώθηκε στο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Λάρισας η εκπαιδευτική έρευνα πεδίου για τη διδασκαλία ξένης γλώσσας, η οποία υλοποιήθηκε μέσω σύναψης πρωτοκόλλου συνεργασίας του σχολείου με το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας στο πλαίσιο εκπόνησης μεταπτυχιακής εργασίας με αντικείμενο την αξιοποίηση της Δημιουργικής Γραφής και της Θεατρικής Παιδαγωγικής στη διδασκαλία της Γερμανικής Γλώσσας.
Για την εκπόνηση της εργασίας επιλέχθηκε η διδασκαλία του αυτοτελούς θεατρικού έργου «Ο κύκλος με την κιμωλία» του Μπέρτολτ Μπρέχτ, μέσω μελέτης του έργου και θεατρικής παράστασης στην οποία συμμετείχαν οι μαθητές που παρακολουθούν ως 2η ξένη γλώσσα τα Γερμανικά.
Η ερευνητική εργασία εκπονήθηκε από την κ. Αμαλία Σδρούλια, Ph.D. Γερμανικής Γλωσσολογίας, εκπαιδευτικό ΠΕ07 και μεταπτυχιακή φοιτήτρια του ΠΜΣ «Δημιουργική Γραφή» του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, με κατεύθυνση την Εκπαίδευση. Καθοριστική υπήρξε η συμβολή στη επιτυχία της έρευνας του Διευθυντή του Μεταπτυχιακού Προγράμματος κ. Τριαντάφυλλου Κωτόπουλου, και του Διευθυντή του Πρoτύπου ΓΕΛ κ. Χαράλαμπου Ανδρεόπουλου.
Η διδασκαλία πραγματοποιήθηκε στην τάξη της κ. Ελισάβετ Τσοκανταρίδου, Μ.Α., εκπαιδευτικού ΠΕ07, η οποία υποστήριξε ουσιαστικά τη διδακτική διαδικασία, τις πρόβες και τη μαγνητοσκόπηση της θεατρικής παράστασης. Το μαθησιακό περιβάλλον χαρακτηρίστηκε από συνεργασία, ασφάλεια και δημιουργική αλληλεπίδραση, δίνοντας στους μαθητές/τριες τη δυνατότητα να εκφραστούν ελεύθερα, να πειραματιστούν με τη γλώσσα και να συμμετάσχουν ενεργά χωρίς τον φόβο του λάθους.
Αντικείμενο της μελέτης αποτέλεσε η αξιοποίηση της Δημιουργικής Γραφής και της Θεατρικής Παιδαγωγικής στη διδασκαλία της Γερμανικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με επίκεντρο το θεατρικό έργο «Ο κύκλος με την κιμωλία» του Bertolt Brecht στην Α΄ Λυκείου.
Οι συγκεκριμένες παιδαγωγικές προσεγγίσεις αναδείχθηκαν ως βασικά εργαλεία για τη διδασκαλία αυτοτελούς θεατρικού έργου και της γλώσσας ως ξένης. Μέσα από τη δραματοποίηση, τον αυτοσχεδιασμό, τη συλλογική συγγραφή και τη δημιουργική χρήση του λόγου, οι μαθητές/τριες προσέγγισαν τη γλώσσα βιωματικά και επικοινωνιακά, καλλιεργώντας παράλληλα τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και την κριτική σκέψη.
Το πρακτικό μέρος περιλάμβανε δεκαέξι διδακτικές ώρες, κατά τις οποίες οι μαθητές/τριες μελέτησαν το έργο στα ελληνικά και στα γερμανικά, δημιούργησαν πρωτότυπα κείμενα και συμμετείχαν στη συλλογική συγγραφή δίγλωσσης θεατρικής παράστασης. Παράλληλα πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις με στόχο τη διερεύνηση του ρόλου της Δημιουργικής Γραφής και του Θεάτρου στη διδακτική πράξη.
Τα ευρήματα κατέδειξαν ότι η θεατρική πράξη και η δημιουργική γραφή συμβάλλουν ουσιαστικά στην εκμάθηση της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας, ενισχύοντας τις γλωσσικές δεξιότητες, την αυτοπεποίθηση, τη δημιουργικότητα, την ενσυναίσθηση, την αυτογνωσία και την ομαδικότητα, προάγοντας ένα δημιουργικό, δημοκρατικό και πολυπολιτισμικό σχολείο.Formularbeginn
